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华体会平台app官网-华体会（中国）: 成长的心灵离不开明媚的阳光-------记高三（1）班A同学成长点滴
作者：
严贤灿
来源：
本站原创
访问量：
2011-12-15
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------------记高三（1）班A同学成长点滴
严贤灿
2009年高三带完后，我回头接手了国际部高二（1）班这个新组建的文科班。这里有一群充满激情，极
易亢奋的学生，任何一点细小的事情和变化都可能让这个班级沸腾，似乎每一个个体都是那么容易被点燃然
后激情四射的去学习和参加某项活动。但A同学（出于保护当事人的隐私，隐去真实姓名）相当特别的例外。
第一次的班会课是在班级组建后的第一节课。由于是放暑假前，没有其他的教学任务，我决定借此机会鼓舞
斗志，凝聚人心，布置假期作业，最后将新教室的卫生打扫完后放假。直至班会快结束时，分班时进班成绩
第一的A同学才背负着硕大的一个包书，低头出现在教室门口。尽管从班会课开始我就向其他同学打听她的去
处，但没有一个人知道。我深刻的记得她第一次出现在我面前的情景。双手捧着一大堆书，耷拉着脑袋，眼
睛完全看着地面，前倾的身体背负着一个装满书的双肩包，宛如一头正吃力拉车的老牛，一言不发的站在教
室门口。就连我说“请进”后，她也是头都不抬的找了一个位置坐下就完事了。我的第一印象是：这个学生
绝非一般。班会课后，我试图与A同学交流下，了解一下情况，但我失败了，她只说了这样一句话：“我好失
败，不该上国际部，不该学文科。”我断定这个孩子心里一定有事。暑假来临。我决定开始了解A同学，便于
开学后开展工作。A同学高一时的班主任告诉我，她是一个专县生，父母都是县城医院的医生，她是独生女。
因为她父母当年高考时都只考上了大专，所以对女儿的期望值非常大，希望女儿完成他们当年未遂的心愿。
也正是这个原因，A同学从小学到初中毕业，父母对其成绩要求甚严，其成绩一直在县城里处于领先位
置，但除了学习以外，父母再也没有关注其他方面的发展。加上高中以前一直住在家里，A同学与人交往很少
也不愿与人交往，几乎没有朋友。专县招生考试时因几分之差未能进入平行班，A同学感觉特别失败，整个高
一年级都在埋头读书，以求三年后考上名牌大学，重新找回当年的自信。她的父母每次跟原班主任联系时只
问其近期成绩如何，考的好就表示满意，不好就不满意，然后就挂了电话。所以，整个高一，她除了学习，
几乎没做其他的事，也没有什么朋友。我意识到了问题的严重性。跟她父母通了一次长途电话，她父亲在电
话里表明了自己的意思：我女儿高一时的成绩还可以，但是没有达到我和她本人期望的状态，高二时希望有
较大幅度的提高，争取三年后上北大清华之类的名牌大学。其他的没有别的想法。我很震惊，震惊这些话出
自一个有一定文化层次的家长之口，同时也明白了，A同学有今天这种精神状态也不足为怪。我跟她父亲谈了
自己的想法：第一，不要过分的关注孩子的分数，更要关注她的身心健康；第二，开学前解决好思想问题，
上国际部不亏，上文科是自己的选择，如果实在对文科不感兴趣，还可以选择理科；第三，一旦选定，就持
之以恒的学下去；第四，高中三年的学习不仅仅是为了考上一个好大学，还要关注全面发展。
经过假期的调整，8月30日，A同学很愉快的报到了，而且假期在家也认真的学习了高二相关学科的知
识，似乎对高二的学习做好了充分的准备。遗憾的是，开学后，她除了关心学习外，其余好像什么都不关
心。开学第一次的班会上，我特意提前跟她谈心，希望她能毛遂自荐当一个班干部，为同学们服务，也使自
己尽快融入这个新集体。班会上，她提出当英语科代表，由于高一时部分同学对A比较了解，所以同学们很支
持她的想法，一致鼓掌通过她担任英语科代表。
A同学的英语书写很漂亮，所以科代表工作中干的比较多的就是在黑板上帮老师抄作业题。同学们也都很
认可她的工作。但她怎么都不愿意跟同学们交流思想，无论喜怒哀乐都独自享有。随着学习的推进，小考的
次数也在逐渐增加，每个同学的心情也在随着分数的变化起伏，时好时坏。A同学的成绩也一直不错，家长也
偶尔打电话问下成绩，对此表示满意。我一个月或更长一点时间跟她谈一次话，希望她能愉快的学习，同时
也想帮她解决一些学习、生活上的困难，虽然每次谈话内容有所不同，但有一个共同点我感觉很明显：那就
是她做事总是不太按常理出牌，甚至跟大多数人的人生观世界观有很大的区别，我试图引导，但感觉她非常
固执，让我非常不安。
在高二上学期期末考试前一周，事情终于爆发了。一天晚自习时间，我正在家吃晚饭，有值班老师跟我
打电话，说A同学正在拍打办公室的门，说有事要跟我说清楚。提到A同学，我感到事态的严峻。迅速到办公
室。A已经开始讲些完全没有逻辑关系的话，前言不搭后语，我和政治老师试图劝导让她平静，也尽快与其家
长取得联系。经过近四个小时的劝导，让她尽情的宣泄，终于平静了一点，然后回寝室休息了。第二天，状
态又如前一天晚上。在心理老师和家长多方配合下，才让她平静下来，然后由家长带回家休养。几天后，家
长带给我一个难以接受的结果，A同学有一定程度的抑郁和精神分裂。但程度不深，应该可逆。之后我也与同
学们交流，试图探寻压死骆驼的最后一根稻草，是什么原因让她最终全面爆发。原来是两周前的一次政治测
试A同学只考了50多分，她多年孜孜以求建立的自信在那50多分的试卷里受到重创，她一直难以释怀，终于导
致了这种局面。
经过治疗，寒假过后，A同学的状态得以好转，又回到学校学习。但因为在治疗中，服用药物和心理疏
导正在进行，家长对她的要求发生了转变。A同学的表现也发生了很大的变化，以前只穿校服的她开始化妆，
穿奇装异服，随意拿同学的东西，老师，家长或同学一旦提醒或稍不如意，就装成发病的样子。很难再见到
那么埋头苦学的A同学了。尽管最后在家长和我们的共同努力下，A同学顺利的完成了高中学业，但她的行
为，思想都未能达到应有的状态。这不得不说是一个很大的遗憾。
纵观A同学十几年的成长历程，不能不说是一个悲剧，悲剧的根源应该是其父母早期要求过严甚至过于
苛刻，在本应快乐成长的童年，始终被父母禁锢在近乎失去理智的追求分数中，她心灵中快乐的源泉除了较
高的考试分数，再无其他。而在她的心理和精神状态发生改变后又完全没有要求，一下子又完全进入了一种
极然相反的状态，甚至放纵自己，失去方向。引用校长报告里的一句话：“没有高考，就没有现在；只有高
考，就没有未来”。作为在学校跟学生接触最直接也是最多的班主任，我想对家长们说的是：一定要让孩子
成长在阳光了，不要让枯燥的数字扼杀了孩子的兴趣，孩子的未来！
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