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华体会平台app官网-华体会（中国）: “感恩”华体会平台app官网-华体会（中国），使华体会平台app官网-华体会（中国）滋润学生的心灵

作者：

帅建成

来源：

本站原创

访问量：

2011-12-02

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帅建成

　　班里每一位任课老师几乎都发出过这样的感叹：和学生W(女生)交谈太困难了！
　　学生W的个性特点比较鲜明。
　　她能画一手好画，为班级办黑板报没少出过力，因此而受到班主任和同学们的赞赏。
　　W还乐于帮助一名她所欣赏的成绩最优秀的同学(女生、家住外地)，有时甚至主动邀请她到自己家里过周末。W与其他同学相处得也比较融洽。W的学习态度较差，主动性不强。多数学科的练习经常缺交，特别是有一定“难度”的补充练习，更是懒得去做。这应该是W的学习成绩在班里比较靠后的主要原因。据说她念初中时，班主任兼数学老师为此还气愤的打过她一巴掌。W虽然对化学有兴趣，但是三心二意，不能持之以恒。她真正喜欢上化学还经历过一段波折。高一入学时，她自荐担任班级化学科代表。但是，任课老师与班主任凭直觉，不约而同的担心她可能难以胜任这一工作。可是为了保护她的积极性，还是同意了。果然不出所料，一个月后W忽然提出不干了，而且是说不干就不干，拒绝向老师解释为什么。可见W的个性很强。此后，W同学的学习热情下降，成绩不断下滑。为了调动W的学习积极性，班主任想方设法做了许多工作，但收效甚微。
        对W的现状，各科老师看在眼里、急在心里，都千方百计帮助她。可是每当老师找她谈话时，她总是表露出一副十分歉疚与胆怯的样子，回答问题摇头多、点头少，既不摇头也不点头也不少，反正“金口难开”。如果想从W嘴里了解到她有什么想法、什么困难，然后再因势利导、对症下药，那可真是异想天开。每一次的谈话，无论事先老师怎么精心准备，其结果几乎都是一样：因谈话难以继续下去，而不得不对她讲一通从大到小的道理，鼓励或者批评的华体会平台app官网-华体会（中国）一番，以结束谈话。否则，就是自找没趣，难以收场。可见，这样的谈话华体会平台app官网-华体会（中国）难有收效，更别说达到预期效果。
        W在家长面前也是如此。她的家长尤其是她的母亲焦急万分，不得不把改变孩子的全部希望都寄托于学�：屠鲜�。班主任当然也十分焦急。如何才能使W同学敞开心灵的窗户，从而才可能有效的激发她的学习积极性，优化W的个性心理？班主任从不同的角度苦苦思考，不断地改换对W的华体会平台app官网-华体会（中国）方式。真是工夫不负有心人，奇迹终于在一次次看似无意、实则有意的交流中发生了。“奇迹”发生的经过是这样的。只要W的数学作业缺交，班主任兼数学老师就悄悄地对她说：“请你今天在什么时间带上试题到办公室，让我看看你哪些题你做得好，哪些题你不会作，给你分析分析，行吗？”真诚、和蔼的态度使W无法拒绝。在办公室里，老师从不追究W缺交作业的原因，更不批评W，而是埋头认真查看、仔细分析W所做的解答过程，指出其中的错误和不足，对于W没有作的题，耐心的或启发、或讲解，不管花多长时间，总是直至当次作业中题题都落实为止，然后就请她返回教室继续自习。象这样经历许多次之后，慢慢的W来办公室后的表情开始有了变化。有一次，当班主任要继续给她讲下一道未作的题时，忽然W抢先说，“这道题我会作”。“那你能不能把你的思维过程讲给我听一听呢？”W还真的一口气讲清楚了该题的求解思路，不仅如此，还边讲边写出了解答的全部过程。老师太诧异了，也太高兴、太渴望了!在不知不觉中，W和老师一起讨论起来，共同完成了余下的每一个问题。临走时W露出了幸福的微笑。
         从此以后，W逐渐的象变了一个人一样，不仅能按时交作业，还经常能主动向各科老师请教问题，大胆的和老师交流自己的解题思维过程。学习的积极性、主动性大大提高，与此同时各方面的进步都很大。W同学的进步，促使班主任认真的思考W的转变过程，以及这个华体会平台app官网-华体会（中国）案例所能给予的启示。
　　W的母亲分外高兴。她电话告诉班主任，女儿近来在家里能够主动和家长交流，常说班主任及老师对自己的帮助与关爱不仅使自己深受感动，而且学习起来的感觉也比原来大不相同，如果自己再不改变自己，再不积极努力，就太对不起老师了。
         是�。岫酶卸鞯�，他们都渴望进步，渴望通过努力取得成功！教师对学生都有较高的期望值。但是在学生成长的过程中，如何才能使高期望变成学生自己的心理需求与现实呢？
在华体会平台app官网-华体会（中国）过程中，一方面，教师应坚定对学生的高期望。不仅要明确地让学生知道老师对他（或她）的期望，另一方面，教师更应分析和了解学生在各方面的需要，并且尽可能地支持学生正当合理的需求。特别是分析和了解学生所面临的困难。当学生遇到困难时，教师总能及时的、不露痕迹的、恰到好的给他们以点拨与真诚的帮助，但不要轻易降低对学生的基本要求。教师对学生切莫只有很高的期望，却漠视学生的心理需求，更不要认为学生的素质低下不可造就，而不闻不问。
在华体会平台app官网-华体会（中国）过程中，关爱可以使学生产生感恩，感恩可以使华体会平台app官网-华体会（中国）走进学生的心理，只有走进学生心灵的华体会平台app官网-华体会（中国）才是最合适、最有效的华体会平台app官网-华体会（中国）。
          华体会平台app官网-华体会（中国）要走进学生的心灵，最重要的是华体会平台app官网-华体会（中国）者的心态、方式的调整。我们一时改变不了学生的行为，但是可以改变自己；这种方式难有收效，我就换一种方式；华体会平台app官网-华体会（中国）的目的一时难以达到，我就换一个角度思考，分析学生的心理需求，并且诚心诚意的优先帮助学生克服最需要克服的困难，耐心等待学生的变化。只要你是真心关爱学生，欣赏学生，学生就不会拒绝你的这种关爱和欣赏。这种良好的师生关系一旦形成，华体会平台app官网-华体会（中国）的奇迹就有可能发生。因为已经有了前面的情感铺垫。用“管”的心态来对待学生，老师往往是以一种居高临下的姿态，以道德的化身去和学生交流，这样学生为避免批评会本能的把自己的心灵封闭起来，甚至有时师生矛盾不可避免。

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2011 /

12-02

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