华体会平台app官网-华体会（中国）

华中师范大学第一附属中学

华中师范大学第一附属中学

scroll down

学校部门

首页

学校办公室

党委办公室

科研教学处

学生工作处

学校发展中心

学校保障中心

招生毕业办公室

青少年航校

华体会平台app官网-华体会（中国）: 《“飞翔班”学生自主学习能力提升的探索与研究》结题报告

作者：

刘晓霞

来源：

访问量：

2014-12-05

课题负责人：刘晓霞

课题组组员：徐惠熊慧志陈开懋马雪艳苏旸黄吴静

从2009年8月建班至今，飞翔班42个孩子已在华师一附中度过了两年多紧张、充实又快乐的学习时光。入校时，全班的总体情况可以用基础差、能力差、习惯差来定位；经过一年多的定向培养和精细化训练，飞翔班学生的基础知识量明显增加，学习习惯逐步优化。

进入高二以后，课程难度逐渐加大、任务加重，各任课教师也对飞翔班学生提出了更高的要求。学生在自主学习的能力和学习方法上的短板暴露得越发明显，学生焦虑，老师担忧。

为了化解这一难题，2013年11月，飞翔班申报了校本课题“如何提高‘飞翔班’学生自主学习能力和学习效率”。一年来，级部徐惠主任、班主任熊慧志老师和五位任课老师按照课题设计认真实施，把提升学生的沟通能力、优化学生的思维方式作为执行该课题的两个切入点，运用智慧，付出耐心，大胆探索，不断调整，创造性地开展了多项活动和研究。目前，大多数同学都已找到适合自己的个性化学习方法，学习效率也有较大提升，全班的自主学习能力已逐渐形成，课题成效初步显现。现将课题组一年来的探索与实践整理如下：

一、课题总体思路

学生的沟通能力、思维方式是我们开展该课题的两个抓手。课题组成员从师生双方面着手，探索师生沟通、生生沟通的的多种方式，把培养沟通能力作为培养自主学习能力的前提；探索优化学生思维方式的多种活动，培养学生批判性思维能力和解决问题的能力，为提升自主学习能力和学习效率做好情商上的准备。

分层教学、小组合作、班级自主管理是我们培养飞翔班学生自主学习能力的三种方法。

二、具体操作方法

1、双管齐下，借助提问制度、小组合作形式，建立双向沟通机制，为培养学生自主学习能力铺好引桥。

为了引导飞翔班学生大胆与老师沟通，我们在全班推广“提问单”制度：每个同学每周向各科老师提问一次，由答疑的老师在提问单上签字确认，周末班委汇总并检查各同学的提问情况。

为了培养学生与他人有效沟通、及时沟通的能力，课题组成员熊慧志老师在精准定位学生能力层次、学习状态的前提下，把全班42位同学组合成9个小组，小组各成员分别担任语文、数学、英语及文综的学科小组长，负责督促本小组同学及时优质地完成各科学习任务；各任课老师以此为基础在教学过程中开展小组合作制度，合理设计学科任务或活动主题，课前由各小组认领本小组感兴趣的任务或主题、负责准备，课堂上高效呈现本小组的研究性学习成果。

“提问单”制度实施以来，同学们由不愿提问、不会提问逐渐向被动提问转变，并最终形成全班都主动提问、善于提问的良好学习习惯。老师们通过学生的提问，能明确把握住学生的困惑，及时调整教学难度和教学进度。目前，师生双向沟通的渠道已经形成，良性互动的教学状态提升了学生们的学习效率。小组合作制度让同学们形成了自主管理、自我约束的好习惯；以小组合作的模式开展的研究性学习，则让学生们体会到“三人行，必有我师”的内涵，更深切地感受到团队合作、有效沟通的重要性。

进入高三以来，学生们已经养成了良好的学习习惯：自己有问题，及时向身边的小组成员求助；同伴犯懒�。约阂灿性鹑翁嵝押投酱伲恍∽榻饩霾涣说奈侍�，及时向老师求助。飞翔班的团队合作能力、有效沟通能力、自主学习能力得到很大提升。

2、运用智慧，精心设计各类自助式学科活动，培养学生的自主学习能力。

基础任务自学自讲。六个学科都采用学生讲课、评讲作业和试卷的方式。老师把试卷上的基础题、难度不大的学习任务交给学生，让学生自己备课并找出解决方案，上课时老师让出讲台由学生呈现解决方案，听众质疑，老师点评。

背书比赛如火如荼。除数学外，其余五科均进行背书比赛，由学生自主组织和评比表彰，评比结果与个人积分挂钩。

读书交流注重实效。2014年高考大纲新增了6本名著作为2015届考生必读书目，其中《红楼梦》内容多，《呐喊》难度大，《孟子》内容庞杂文字艰深。如何让同学们落实这6本名著中的内容？我们把读书交流会做为一种有效的形式，同学们在讲台上讲述自己的读书心得,听众质疑，主讲人答疑，老师负责点评。

改错、积累每日必做。飞翔班的学生基础普遍较差，各科基础题出错率相当高，所以飞翔班学生随时改错、每日积累尤其重要。各科老师都要求全班同学必须做到课堂知识随手积累，练习和考试错误及时改错，改错和积累作业每日回顾。每天晚自习10：00为班级固定的自主复习和小结时间。除此之外，老师定时检查，每周整理评比交流一次。这些措施使全班同学渐渐养成了每日积累的好习惯，基础知识的占用量、牢靠度都显著提升。

3、注重策略，通过分层教学细化学习任务，培养学生的自主学习能力。

班主任熊慧志老师根据学生的历次考试成绩，结合学生的学习习惯、个性特点、学科优势及缺点，把全班学生分为A、B、C三个层次。在精准分层的基础上，课题组全体成员定下的这样的教学策略：对于A层学生，教学应拓展知识、加深难度、训练高考要求的规范性思维，教学方法要注重引而不发；对于B层学生，教师应注重学习任务的落实、吸收、给以精当的方法指引；对于C层学生，教师应帮助学生克服惰性、树立信心，尤其要注意基础知识的积累。在教学过程中，课题组成员把课堂学习内容、课下练习作业相应地分为三个难度层级，交给不同层次的学生自主探究、寻找答案。分层教学、任务细化的教学策略，很好地激发了全体学生的学习兴趣，学生的探究能力和解决问题的能力都有很大的提升。

11月20日，高三年级期中考试结束。现以语文单科为例来看分层教学后不同层级孩子的成绩提升。

姓名	层次	9月起点考	9月有效率	11月20期中考	期中有效率	分数提升	有效率差值
吴xx	A	93	0.94	104	0.95	11	0.01
李xx	A	100	1.01	105	0.96	5	-0.05
王xx	A	93	0.94	107	0.98	14	0.04
王x	A	93	0.94

上一页：

《西为中用---教师海外培训收获在英语课堂实践中的延续》结题报告

下一页：

《副班主任在班级管理中的作用》结题报告

2014 /

12-05

所属分类：

相关资讯—

链接通道

华中师大一附中初中部

湖北华宜寄宿学校

武汉光谷未来学校

华中师大一附中福星学校

华中师大一附中贵阳学校

校本选修课系统

微信公众号

微信公众号

微信视频号

微信视频号

哔哩哔哩

哔哩哔哩

VR探校

校长信箱：hsyxb01@163.com 邮编：430223
学校地址：湖北省武汉东湖新技术开发区汤逊湖北路特1号

鄂ICP备05004659号-1 鄂公网安备 42018502002265号
Copyright © 华中师范大学第一附属中学. All Rights Reserved

校长信箱：hsyxb01@163.com

邮编：430223

学校地址：湖北省武汉东湖新技术开发区汤逊湖北路特1号

鄂公网安备 42018502002265号

Copyright ? 华中师范大学第一附属中学. All Rights Reserved

华体会平台app官网-华体会（中国）

<tfoot id='ivEt'></tfoot>

<legend id='y5p8hnZ'><style id='B5vv'><dir id='v2EO'><q id='rATUD'></q></dir></style></legend>

<i id='y62wO'><tr id='46RJLo'><dt id='udpsjvS'><q id='F4evmW'><span id='VTa7zZv'><b id='1lwD07'><form id='fsaIt'><ins id='SG6ekAz'></ins><ul id='ml5E7'></ul><sub id='6No50'></sub></form><legend id='ClIGq5v'></legend><bdo id='syVV'><pre id='uHCVB'><center id='BUsPs'></center></pre></bdo></b><th id='82GejI'></th></span></q></dt></tr></i><div id='KANycoat'><tfoot id='Pt1R'></tfoot><dl id='tCs9'><fieldset id='TjghRU'></fieldset></dl></div>

<sup id='pcD5t6'><pre id='DmyXd'></pre></sup><em id='0fx1O9'></em>

<li id='ZFSTETlO'><abbr id='pYDzWb'></abbr></li>