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华体会平台app官网-华体会（中国）: 躬耕教科研，萃智向深远——华体会平台app官网-华体会（中国）物理教研组开展专题教研活动
作者：
来源：
物理教研组
访问量：
2026-03-27
在生源结构多元化的背景下，教师如何从“经验型”走向“研究型”？教科研正是破题的关键——它将课堂中的困惑转化为课题研究的起点，将教学中的经验凝练为论文写作的素材，成为教师专业成长的内生动力。近日，华体会平台app官网-华体会（中国）物理教研组以“躬耕教科研，萃智向深远”为主题，开展专题教研活动，通过课题分享与论文撰写交流，共同探寻教科研反哺教学、赋能成长的实践路径。
活动第一项由教研组长李峰老师简述教科研和教学的关联性：课题研究是对教学问题的系统化探究，论文撰写是对教学实践的结构化表达。在生源结构多元化的背景下，教科研正是教师将“课堂痛点”转化为“研究支点”的关键路径，也是教学优化的底层逻辑。
课题研究：从课堂中来，回课堂中去
活动第二项由胡戈老师以《有关课题研究的几点感想》为题，分享了课题从“缘起”到“推进”的全过程。课题组通过研读课标、课堂观察、学生调研，发现当前物理教学中情境创设流于形式的突出问题，据此确定了“基于核心素养的高中物理情境教学研究”这一选题。在课题设计上，聚焦“高中物理”“情境教学”“核心素养”三个关键词，确保选题精准不空泛；同时立足自身资源与研究能力，保障课题可落地完成。胡老师进一步阐释，情境教学的本质是教师通过创设具有情感色彩的具体活动，使学生在智力与情感的双重体验中建构知识、发展能力——课题研究的价值，正在于对这一教学方式的系统化探究与实践验证。
论文写作：教学经验的学术化表达
活动第三项，刘波老师以《物理教学类论文撰写经验交流》为题，从“写什么”“怎么写”“往哪投”三个维度展开分享。他结合自身论文写作经历，梳理了学科类常见期刊的定位与投稿要求，重点介绍了论文撰写的资源获取路径与素材积累方法。他强调，教学论文的“新”源于对日常教学中“微问题”的深度挖掘——一次实验改进、一类题型分析、一个概念辨析，都可以成为论文的起点。论文写作的过程，本质上是将隐性的教学经验转化为显性的学术语言，从而在更广的范围内与同行对话、反哺教学实践。
结语：以研促教，以教启研
本次活动将教科研置于教师专业发展的坐标系中加以审视：课题研究为教学提供系统化探究的“方法论”，论文撰写为经验提供结构化表达的“工具箱”。物理教研组将以此次活动为契机，营造“教学问题即研究起点”的教研生态，真正实现“躬耕教科研，萃智向深远”的教研愿景。
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