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华体会平台app官网-华体会（中国）: 德育个案——对不做作业的学生不妨冷处理
作者：
尹友军
来源：
本站原创
访问量：
2011-12-20
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华体会平台app官网-华体会（中国）:德育个案——对不做作业的学生不妨冷处理
尹友军
担任班主任工作已经两年啦，接一个文科班，都会有一些学生经常不做作业。面对学生逃作业的现象，开始
我总是批评华体会平台app官网-华体会（中国），补上作业，有时还请家长，停课补作业，但都难以收到良好的效果。偶然一次，我采取了
“冷处理”的方法，想不到竞取得了令人满意的效果，在以后的班级中偶尔使用该法，均都见效，改掉了学
生逃作业的不良行为，下面我列举一段师生对话来说明具体做法：
“某某，你昨天的作业完成了吗？”
“没有。”
“为什么没有完成？”
“我忘了。”（其实是不想做作业）
“老师知道你爱玩，一玩起来就忘了作业，既然你那么喜欢玩，从今天开始老师就允许你不完成作业了。”
“老师，是我不对，我把作业补上。”
“既然你不喜欢做，就不要勉强自己。”
“老师，是我错了，我以后一定完成作业，请老师相信我。”
……
又如几名同学没有交作业，我故意不点其中一名同学，二把其他同学都交到办公室，问原因并加以批评和鼓
励后让他们回教室。过一会儿，该同学来了，
“老师，我得作业也没有交”
“哦！还有你，你不是时间很紧吗？可以理解”
“不是，不是，老师，我知道错了”
“你没错，时间紧嘛，自己看着办行吧”
“不是，不是，老师我补交吧”
“不用啦”
“老师，你不能不管我，我还是想学”
“好，我管理你，你不听指挥”
“我听，老师”
“好，我就要这句话,希望你能够说到做到”
从此后，他们交作业积极多了，信心页显得足些，达到了老师冷处理的效果。当然，老师这时候应该见好就
收，及时鼓励和表扬时必须的，是强心剂。
分析一下这样做的原因，这部分学生大多是中下等生，平时作业慢，多喜欢偷懒，经常受到老师的批
评，所以自卑感强，但他们并非不想学习，希望能得到老师的关注，老师的重视，我们何乐而不为呢。
“冷处理”的意义在于：
1．有激将法的作用。说学生不喜欢作业，就是说他们不想学习，强烈的好胜心把学生本想学习的思想激发
了起来。
2．每个学生都希望被老师重视，你不重视他们了，他们就有被冷落的感觉，为了重塑形象，一定会尽力完
成作业。
3．利用了逆反心理。你越让他做，他却越不做，你不让他做了，他反而努力去做。
这种冷处理的方法在操作时必须注意以下几点：
1．适可而止。这些学生本来就有拖拉的习惯，利用冷处理可以假戏真做，但要适可而止，要视实际情况掌
握“度”，不可过分，一般一两天后，观察其确已改正，进行正面华体会平台app官网-华体会（中国）后再同等相待。
2．言语适当。“冷处理”目的在于是让学生认识错误，提高学习自觉性，并不是让学生不完成作业，但对
学生说话一定要掌握好分寸和具体对象，且不能对学生讽刺挖苦，不使学生成为众失之的，以不伤学生自尊
心为前提。
3．因人而宜。此法适用于高年级，已有一定理解能力的学生，有一定的进取精神的同学。对自尊心特别强
的学生慎用此法，偶尔忘记一次作业的学生不可用此法，此法在一人身上不可多用，必须和正面华体会平台app官网-华体会（中国）配合使
用，效果才佳。
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