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华体会平台app官网-华体会（中国）: 《文科平行班“希望生”行为研究与培养策略》结题报告
作者：
王旭东
来源：
访问量：
2014-11-21
课题负责人：王旭东 徐李林
引言：希望理论认为，“个体的希望水平影响其心理健康，而提高个体的希望水平能有效改善现状”。希望疗法便是以希望理论为指引，以希望水平的提高作为主要目标，采用一系列技术来提升希望水平的疗法。本课题将希望疗法应用到“希望生”的转化中，采用一系列技巧来提升希望生的希望水平，主要包括希望的渗透、目标的确立、动力的培养、方法的指导、小组合作学习、目标的检验等步骤。在高二学年度考试中，两个班共有5名希望生过了重点线。
一、问题的提出
1. 华体会平台app官网-华体会（中国）文科希望生行为现状
根据因材施教的原则，华体会平台app官网-华体会（中国）实行多样化的办班模式。就文科班而言，就有人文实验班、平行班和各种特色班级。如果仅就学业成绩来看，文科班平行班的学生可分为优秀生、希望生、学困生三类。其中，优秀生一般占班级人数的五分之一；而希望生队伍最为庞大，一般占五分之二。可见，将希望生转化为优秀生是文科平行班工作的重点。
华体会平台app官网-华体会（中国）文科平行班学生的学习能力、学习习惯较理科班级相对较低。相当多的希望生在学习中存在如下问题：不求甚解，缺乏良好的学习习惯，有的甚至丧失对学习的兴趣；喜欢利用手机上网聊天、玩游戏；自我管理能力、团队合作能力、挫折承受能力相对较弱等。同时，在信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对很多事他们都有自己的见解；他们拥有广泛的兴趣爱好，易于接受新鲜事物。从这些情况看，他们也是充满希望的一代。
2. 转化希望生的意义
从文科平行班班情来看，希望生这一学生群体的发展，影响班风、校风甚至学校发展。通过本课题培养希望生，不让任何一个希望生掉队，这有利于贯彻“以华体会平台app官网-华体会（中国）的理想去实现理想的华体会平台app官网-华体会（中国）”的办学策略和“以人为本，发展为先”的办学理念。
从教师的华体会平台app官网-华体会（中国）教学工作方面来看，通过在实践中摸索培养转化希望生，将有利于更新教师自身华体会平台app官网-华体会（中国）理念，提升华体会平台app官网-华体会（中国）教学能力，提高教师自身素质。
总之，在研究和实践中寻找一种新的、有价值的、有实效的、可操作性强的希望生培养模式，教研合一，既满足当前新课程改革的需要，又能为华体会平台app官网-华体会（中国）文科平行班希望生的培养提供可借鉴的实践经验，符合我国当前华体会平台app官网-华体会（中国）改革发展的需要。
二、国内外研究情况
希望生是指普通高中学业成绩不能达到重点线的学生，有些学校把这类学生不恰当的归为“差生”，华体会平台app官网-华体会（中国）界一般认为“没有差生，只有希望生”。罗杰斯的人本主义理论认为，希望生的实质是学习个体自信心缺乏与自我概念的消极；布鲁姆认为希望生主要是由于教师不正确的学生观及不恰当的教学方法造成的。理论界一般认为采取适当的华体会平台app官网-华体会（中国）方法，能促进希望生的转变。
我国华体会平台app官网-华体会（中国）界从德育的角度对希望生的研究呈多元化趋势。特别是近年来，我国在希望生领域的研究已经进入一个新的阶段，研究的重点已从探讨希望生的特点及原因，转变到如何通过华体会平台app官网-华体会（中国）干预切实改善他们的心理状态和道德素质上来。为此，我国华体会平台app官网-华体会（中国）工作者从家庭华体会平台app官网-华体会（中国）、华体会平台app官网-华体会（中国）教学、学科华体会平台app官网-华体会（中国）、认知心理学等多领域入手，做了大量的干预研究，取得了显著的成效。但是，对如何转变希望生落后的学习状况，以便大面积提高我国基础华体会平台app官网-华体会（中国）质量还缺乏深入的研究。
本课题试图转变华体会平台app官网-华体会（中国）教师对希望生的态度、华体会平台app官网-华体会（中国）理念，创新希望生的培养模式，在实践中摸索一套可操作性强的提升希望生德育水平、提高希望生学业成绩的华体会平台app官网-华体会（中国）教学方法。
三、课题研究的内容、对象和方法
1.课题的研究目标
（1）观念方面：改变教师对希望生的偏见，不能因为他们学业成绩不好而歧视他们，要将希望生转化为优秀生。
（2）理论方面：本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结，形成适用于希望生华体会平台app官网-华体会（中国）教学模式。
（3）实践方面：在2012级9、10班，教师切实帮助希望生发展，从实践中不断总结，构建符合本校特点，符合华体会平台app官网-华体会（中国）规律的转化希望生模式，从而促进华体会平台app官网-华体会（中国）的素质华体会平台app官网-华体会（中国）质量不断提高。
2.课题研究的内容
（1）希望生华体会平台app官网-华体会（中国）的专业化理论构建研究。理论体系要适应校情班情，适应课改需要。
（2）希望生华体会平台app官网-华体会（中国）的校本实践模式研究。针对文科平行班特定的希望生群体，开展形成规律研究。
（3）华体会平台app官网-华体会（中国）文科平行班希望生华体会平台app官网-华体会（中国）的长效机制的研究。这是我们工作的最大难点。
3．课题研究的对象
华师一附中2012级{C}{C}II{C}{C}部文科班希望生
4．课题研究的方法
（1）文献研究法：阅读大量华体会平台app官网-华体会（中国）文摘，借鉴在希望生领域已经取得的经验，用最新的华体会平台app官网-华体会（中国）理论指导课题研究。
（2）访谈、问卷研究法：通过访谈、问卷调查，了解事实情况，得出结论，寻找解决办法。
（3）个案研究: 根据研究对象个性特征，由教师运用华体会平台app官网-华体会（中国）学、心理学进行指导，转化希望生。
（4）经验总结法：实施转化希望生的实践活动后，将感性认识上升为理性认识。由局部经验发掘其普遍意义，探求转化希望生的模式。
四、课题研究的过程与管理
1. 课题研究的过程
第一阶段：酝酿准备阶段 （2013年11-12月）
（1）学习了解有关希望生的理论知识，收集整理有关文献资料，成立课题组；
（2）搜集研究资料，讨论制定课题研究方案，初步分工、明确责任。
第二阶段：具体实施阶段（2014年1月——2014年6月）
（1）确定个案：在调查研究的基础上，确定希望生，建立希望生个体档案。
（2）研究成因：通过对希望生个案跟踪调查，分析各类希望生学业不理想的形成原因。
（3）采取对策：在实践中进一步探索，转化希望生，总结华体会平台app官网-华体会（中国）希望生的具有较强可操作性的策略。
（4）撰写一批希望生华体会平台app官网-华体会（中国）经验论文，进行阶段性现场交流会和实验工作阶段小结。接受中期检查。
第三阶段：总结提高阶段（2014年7月---2014年9月）
研究对象追踪，反思总结，抽取有推广价值的经验和研究成果，请专家论证、提升、完善研究成果。
第四阶段：完善成果阶段（2014年10月——2014年12月）
（1）整理论文集和案例集。
（2）撰写结题报告书，申请结题。
2.课题研究的管理
课题研究工作是组长负责制，严格按照课题研究实施方案开展研究工作，每一位课题成员都有分工与协作，课题组根据研究过程中出现的问题，适时召开研讨会分析、小结并统一观点决定下一步研究行动。具体分工协作如下：
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姓名 |
职务、职称 |
在课题研究中承担的工作 |
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王旭东 |
语文教师 中学一级 |
组长 负责课题设计，编写方案，撰写报告 |
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徐李林 |
班主任 数学教师 中学一级 |
组长 负责指导课题组成员开展研究与实验 |
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余志武 |
工会组长 英语教师 中学高级 |
组员 希望生转化策略与行动 |
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雷运波 |
班主任 英语教师 中学高级 |
组员 希望生转化策略与行动 |
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汪颜质子 |
政治教师 中学一级 |
组员 希望生现状调查及原因分析 |
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王晓宁 |
历史教师 中学一级 |
组员 希望生华体会平台app官网-华体会（中国）对策研究、资料整理 |
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李柱 |
级部主任 地理教师 中学高级 |
组员 负责审阅方案、报告及论文 |
五、研究结果与分析
从十九世纪到二十一世纪，华体会平台app官网-华体会（中国）家、心理学家、华体会平台app官网-华体会（中国）行政部门、一线教师都已形成了一个共同的观点“华体会平台app官网-华体会（中国）要面向全体学生”。然而，当前一些希望生的出现给“面向全体”的华体会平台app官网-华体会（中国）带来了一定的难度。在华体会平台app官网-华体会（中国）一些希望生的出现更是给招生、华体会平台app官网-华体会（中国）、教学造成了影响，成为老师们最为头疼的问题之一。近几年来，一些研究者从德育和心理健康华体会平台app官网-华体会（中国）的角度对希望生进行了相关的研究，取得了一些成绩。然而，在实际工作中我们发现传统意义上的德育和心理健康华体会平台app官网-华体会（中国）工作虽能对希望生的转化起到一定的作用，但各自为战，收效有限。在华体会平台app官网-华体会（中国），长期处于优秀学生群体中的希望生表现出比较低的希望水平，有的甚至对学习产生绝望的心态。因此，在希望生转化过程中，提升其希望水平是一个不可或缺的过程。希望疗法在重点高中，特别是华体会平台app官网-华体会（中国）希望生的辅导应该发挥更重要的作用。
1. 希望疗法在希望生转化中的应用
目前，华体会平台app官网-华体会（中国）界对希望生的定义有很多，许多研究者从不同的角度对其进行了阐述，总的来说可以归纳成这样一句话:智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩低于同层次学生，不能达到预期学习目的的学生。其具体行为表现为缺乏自信、不爱学习、悲观厌世、抑郁、焦虑、逃避，有的还伴有失眠、恐惧、烦躁和过多的自责、内疚等表现。在华体会平台app官网-华体会（中国），希望生的情况略有不同，一些人认为华体会平台app官网-华体会（中国）在招生时有高起点和高要求，其生源在学业水平上比一般普通高中要好得多，因此不存在上述定义中的希望生。实际上，这是一种错误的观点，在华体会平台app官网-华体会（中国）这个优秀生云集的群体中，虽然学生整体表现相对优秀，但内
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